Já está no ar a terceira edição da Revista Bilingüe de Educação , organizada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. O tema principal deste número é a infância, assunto abordado por cinco artigos, escritos por pesquisadores estrangeiros. A publicação é voltada para pesquisadores, profissionais e alunos da Educação.

O principal objetivo da revista é publicar artigos, ensaios, debates, entrevistas e resenhas inéditos, em qualquer língua, sobre temas que contribuam para o recrudescimento do debate educacional, bem como para a divulgação do conhecimento produzido na área.

O primeiro artigo desta edição, "As delícias do aniversário: uma representação da infância", é escrito por Régine Sirota, professora da Université Paris Descartes, da França. O texto, a partir de um simples bolo de aniversário, refaz e discute conceitos da história cultural, como a civilidade e as coisas "ordinárias", e da sociologia da criança e da infância, para além do processo de socialização.

"Subjetividade e bem-estar das crianças: (in)visibilidade e voz", é o título do segundo artigo, escrito por Manuela Ferreira, professora da Universidade do Porto, e por Manuel Jacinto Sarmento, docente da Universidade do Minho, em Portugal. O texto propõe a análise do que vem sendo considerado como bem-estar infantil do ponto de vista de indicadores estruturais e de fatores sociais, a partir da perspectiva das crianças enquanto atores sociais.

Deborah Thomé Sayão, professora da Universidade Federal de Santa Catarina, apresenta o artigo "Cabeças e corpos, adultos e crianças. Cadê o movimento e quem separou tudo isso?", no qual problematiza a relação que a sociedade ocidental promove entre corpo e mente, separando-os e hierarquizando-os de forma a privilegiar a mente. O texto recorre a uma narrativa literária em conjunto com teóricos, entre eles Norbert Elias, Benjamin e Bordieu, por exemplo, para, ao final, propor uma pedagogia que "não precise parar os corpos para engrandecer a mente".

O quarto artigo é de Maria Isabel Edelweiss Bujes, docente da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Seu texto, "Para pensar pesquisa e inserção social", tensiona as relações entre inserção social e pesquisa discutindo as ambigüidades dessa articulação. Ao propor uma pesquisa na perspectiva da inventividade, o artigo estabelece uma configuração quase que necessária, com um "desencaixe social", o avesso da inserção social.

O quinto artigo desta edição é "De como ser professor sem dar aulas na escola da infância III". O texto, escrito por Danilo Russo, professor de uma pré-escola em Roma (Itália), traz um relato pessoal da experiência do autor a partir de sua prática educativa como docente da rede pública. Em seu artigo, Russo mostra que a escola trabalha na perspectiva da experiência da infância enquanto uma prática inventiva e ética. A partir das experiências apresentadas no texto, o leitor pode entender o significado da escola para crianças italianas de zero a cinco anos.

A Revista Eletrônica de Educação pode ser acessada em através do .

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