Oficina gratuita oferecida pela Jeduca vai preparar jornalistas para cobertura do IDEB
A Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca) vai realizar no próximo dia 8 de setembro uma oficina gratuita destinada a profissionais deimprensa que vão cobrir a divulgação, prevista para ser realizada pelo Ministério da Educação (MEC) até o fim de setembro, do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2021.
Atualizado em 29/08/2022 às 16:08, por
Redação Portal IMPRENSA.
Indicador criado pelo governo federal para medir a qualidade do ensino nas escolas públicas, o IDEB de 2021 é o último da série iniciada em 2007 e é aguardado com especial expectativa, pois deve mensurar o forte impacto da pandemia na educação pública do país. Crédito:Agência Brasil/Marcelo Camargo Batizada de "Ideb 2021: pontos de atenção para não errar na cobertura”, a oficina da Jeduca será feita em plataforma de videoconferência, em parceria com o Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional). O treinamento vai contar com participação de Ernesto Faria, diretor executivo do Iede, e de Isabela Palhares, repórter da Folha de S. Paulo. Para participar, é preciso fazer inscrição no site da Jeduca.
O Ideb é calculado a partir da taxa de rendimento escolar (aprovação) e do desempenho no Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica). Dentre os números mais aguardados estão os que refletem o aumento da taxa de aprovação devido à fusão dos anos letivos de 2020 e 2021 pelas escolas. A medida seguiu orientação do CNE (Conselho Nacional de Educação) e visa minimizar os impactos da suspensão das aulas presenciais.
Segundo o relatório Education at a Glance 2021 da OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico), o Brasil foi o país onde as escolas permaneceram totalmente fechadas por mais tempo na pandemia de covid-19. Somente em 2021 teriam sido 178 dias. Considerando também 2020, as escolas fecharam no total 287 dias (quase um ano letivo e meio), no cálculo do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais)
Muitos estudantes, especialmente os mais pobres, não conseguiram acompanhar as aulas e atividades a distância, o que gerou perdas significativas de aprendizagem.





